No a la desafectación de la Reserva Costa Atlántica
Vamos a presentar la nota reclamando a los Legisladores de la Provincia de Tierra del Fuego la NO modificación de la Ley de Creación de la Reserva Costa Atlántica.
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Haciendo Educación Ambiental en torno al Parque Nacional Tierra del Fuego
La provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, presenta características particulares por su crecimiento poblacional debido -en gran medida-
a la Ley No 19.640 de Promoción Industrial. Esta ley incentivó el establecimiento de empresas que atrajeron mano de obra, consolidando así el establecimiento de población con los fines de reafirmar la soberanía en una zona considerada geopolíticamente estratégica para la Argentina. Esta situación presentó una fuerte movilidad social, impactada por migraciones internas y determinó una población con presencia de muchos niños y jóvenes, baja tasa de mortalidad y alta tasa de natalidad. La conformación por edades es particularmente interesante, ya que aproximadamente el 50 % de la población de la provincia son niños y jóvenes y este hecho se vincula estrechamente con las necesidades recreativas y educativas de la población lo que influye en el uso que la población local hace del área protegida.
Según el Censo 2010 existían unos 40.000 alumnos dentro del sistema educativo básico y polimodal, representando casi un 75 % del total, de los cuales casi un 80 % se encuentran dentro del sistema de educación estatal. Según la misma fuente existen un total de 147 establecimientos en los distintos niveles educativos. Dos de ellos son Institutos de Formación Docente.
Por su parte, la inmigración generó una fuerte heterogeneidad social. Se estima que un poco menos del 40% de la población es nacida en la provincia. El 50% de la población son argentinos provenientes de distintas provincias del país, y algo menos del 10% es población extranjera. La mayoría de los inmigrantes son menores de treinta años y la mitad de la población provincial se encuentra en este grupo etario.
Actualmente, una gran cantidad de estudiantes y profesores de formación docente que ejercen y/o estudian en la provincia, fueron formados en otras jurisdicciones, por lo cual se presentan serios déficits en el momento de enseñar los contenidos localmente contextualizados en los diversos niveles del sistema educativo. Por otro lado, existen dificultades en el sector docente a la hora de presentar a sus estudiantes de nivel inicial, primario o secundario, problemáticas locales con un enfoque centrado en el Desarrollo Sustentable. El Parque Nacional Tierra del Fuego no es ajeno a ello, dado que es frecuente observar que un gran número de escolares de todas las edades, incluso estudiantes y adultos; desconocen o nunca han concurrido a visitarlo.
Más información en https://www.manekenk.org.ar/libro-tierra-del-fuego-diversidad-y-patrimonio/
No al picnic musical en Parque Nacional Tierra del Fuego
Parques Nacionales de Argentina, Ministerio de Cultura de la Nación. y el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación Argentina organizaron «picnics musicales» en algunos PN de Argentina
«Se trata de un ciclo anual y con entrada gratuita. La iniciativa busca concientizar sobre temáticas ambientales como el uso responsable del fuego y el compromiso de los visitantes con las áreas protegidas.» podes leer la nota acá ( goo.gl/pC0ZtD )
Quieren hacer el «picnic musical» en el Lago Acigami.
¿Te imaginas un recital en ese lugar? En una época cuando las aves como: el macá grande, el cisne de cuello negro, el pato vapor no volador y el cauquén común se reproducen y cuidan de sus crías. ¿Te imaginas la contaminación no solo sonora sino de basura que puede generar tal evento con ingreso gratuito -y aunque fuera pago tb-? Imaginate solo esto: Si a la ciudad Ushuaia Municipalidad le faltan tachos de basura en los espacios públicos, lo que podría generar el viento propio de los días fueguinos, volando la basura al lago.
::::::::: POR FAVOR si estás de acuerdo en que “…La mejor música para un Parque Nacional es la de la Naturaleza…” FIRMA LA PETICION para que re-localicen el «picnic musical» –> goo.gl/ooG05V ::::::::::
> ¿Sabías que CUERVONEGRO (banda telonera invitada) expresaron que: «consideramos que, por varias razones, realizar este evento en un Parque Nacional podría generar trastornos innecesarios para el ecosistema que preserva el Parque Nacional. Crear conciencia medioambiental y ofrecer un show musical en un evento aún puede ser posible utilizando otro lugar más adecuado. Alternativas sobran. Desde CUERVONEGRO nos sumamos al pedido para que se considere cambiar la locación para tal evento, y nos sentimos orgullosos de formar parte de una sociedad que reclama, debate y se compromete con el entorno natural que la rodea». Podes leer el post acá ( goo.gl/Q8B2F6 )
Firmá la petición –> goo.gl/ooG05V
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5ta edición de la Muestra Internacional de Cine Ambiental Independiente
Estamos felices de hacer un año más la Muestra Internacional de Cine Ambiental Independiente y de compartirla con todos ustedes. En principio la presentaremos en Ushuaia el Sábado 8 y Domingo 9 de Octubre en la Sala Nini Marshall, y estamos evaluando como años anteriores, repetirla en Rió Grande y Tolhuin.
Desde la Asociación Mane’kenk creemos fundamental el apoyo y la difusión de la educación ambiental en la sociedad. Es por ello que en el año 2012 hemos decidido impulsar la realización de una muestra cinematográfica que refleje distintas temáticas relacionadas con el ambiente natural, las problemáticas que lo aquejan y las diferentes miradas y posturas sobre estas. La vida y el sostenimiento, de las diferentes formas de vida, incluida la raza humana, dependen directa y exclusivamente de un ambiente saludable que pueda albergarla.
PROGRAMA:
Auspicia:
Colabora:
Regular los 4×4 para preservar el Ambiente y los Servicios Ecosistémicos y Culturales.
El uso de vehículos todo terreno se ha incrementado de manera dramática en los últimos años, de allí nuestra preocupación por el impacto producido sobre el ambiente natural y cultural. Creemos fundamental regular esta actividad para preservar el ambiente y los servicios ecosistémicos y culturales.
Impacto Negativo sobre el Ambiente Natural y Cultural:
- Acción de degradación del Suelo en áreas de bosque y turbales, a causa del tránsito constante de vehículos de gran porte, peso y potencia de tracción.
- El turbal, su importancia reside principalmente en la capacidad de retener carbono con lo que contribuye a la mitigación del cambio climático. Conservan información ambiental durante miles de años permitiendo el estudio de la evolución de la temperatura y otros factores ambientales. En Tierra del Fuego también tienen relevancia como hábitat de varias especies de aves, entre ellas, la becasina, la remolinera común, el carancho, la golondrina patagónica, el cabecita negra austral, la perdicita cordillerana austral, el ibis de cara negra, el cauquén común, el cauquén cabeza gris, la agachona chica, la agachona de collar y el zorzal patagónico. La función de las turberas beneficia a la ciudad de Ushuaia porque aseguran agua potable en las temporadas secas, regulan el escurrimiento de agua proveniente de las montañas y amortiguan las crecidas de los ríos reduciendo la posibilidad de inundaciones.
- En los espejos de agua a causa del constante tránsito de estos vehículos en lagos, lagunas y ríos: contaminación por desprendimiento de hidrocarburos y otros contaminantes; contaminación por transporte de agentes biológicos (alga didymo, por ejemplo) o agentes contaminantes por medio de los neumáticos de los vehículos; daño al lecho de dichos espejos de agua y a las especies vegetales que en él se desarrollan; impacto sobre la vida animal de los espejos de agua a causa de la modificación de su hábitat, ruido y contaminación.
- Contaminación del aire causado por las emanaciones producidas por la quema de combustibles.
- Contaminación acústica.
- Perturbación del hábitat de diversas especies animales, corren el riesgo de atropellamiento y en el caso de las aves existe una perturbación en cuanto al apareamiento y nidificación. En áreas costeras marinas podría implicar la desaparición de especies que atraviesan grandes distancias, estas son capaces de volar más de 8 mil kilómetros sin parar para descansar o alimentarse, como el Playero rojizo, especie reconocida por su ejemplar anillado el B95, es uno de los playeros rojizos más viejos conocidos en América. El cual En 20 años recorrió una distancia mayor que la que separa la Tierra de la Luna, viajando desde Canadá a Tierra del Fuego.
- Daños en los yacimientos arqueológicos, tanto en áreas de reservas (Playa Larga) como en sectores sin categorización (Península Mitre.).
Impacto NEGATIVO en el ambiente como recurso turístico:
Además de Serviciosecosistémicos(1), los beneficios no materiales que las personas obtienen de los ecosistemas se denominan “servicios culturales”. Estos servicios comprenden la inspiración estética, la identidad cultural, el sentimiento de apego al terruño y la experiencia espiritual relacionada con el entorno natural. Normalmente, en este grupo se incluyen también las oportunidades para el turismo y las actividades recreativas(2).
La contaminación acústica y atmosférica genera impacto no solo en las especies animales y vegetales sino también en los visitantes que realizan diferentes actividades como el trekking. El visitante que busca los beneficios del ambiente natural (silencio, paz, aire puro) se encuentra frecuentemente con cuadriciclos, motocicletas y camionetas 4×4 que generan ruido y gases contaminantes.
El constante tránsito de vehículos por sendas de trekking las deteriora a tal punto que terminan siendo inutilizables para dicha actividad, teniendo que recurrir los caminantes a la apertura de nuevas sendas, con el consabido impacto que esto produce.
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(1) Servicios ecosistémicos: son la multitud de beneficios que la naturaleza aporta a la sociedad. La biodiversidad es la diversidad existente entre los organismos vivos, que es esencial para la función de los ecosistemas y para que estos presten sus servicios. www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/es/
(2) www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/background/culturalservices/es/
Plan de Gestión sustentable para la conservación y puesta en valor del Bosque Urbano “El bosquecito de la 640”
Objetivo general
Formulación de un plan de puesta en valor y conservación de un sector de bosque urbano del ejido Municipal de Ushuaia, Provincia de Tierra del Fuego, para uso recreativo y educativo de la población.
Objetivos específicos
- Realizar el relevamiento del estado de conservación de los procesos sistémicos y de la biodiversidad del bosque en el sector delimitado.
- Relevamiento predial de uso social del sistema boscoso en el dominio municipal, mediante estrategias participativas.
- Confección de un Plan de Conservación para los usos del bosque y áreas delimitadas en el presente proyecto.
- Formulación de propuesta para la instalación de un área de uso recreativo bajo pautas de manejo que impidan la generación de impactos sobre la biodiversidad y los procesos ecosistémicos del bosque involucrado.
- Realizar talleres participativos en coordinación con las instituciones relacionadas para articular acuerdos y articulaciones interinstitucionales que permitan ampliar la visión sobre estos ambientes y sus sistemas productivos.
- Promover la articulación de los tres organismos vinculados en el sector delimitado: Municipalidad de Ushuaia, Gobierno de la Provincia de Tierra del Fuego e Instituto Provincial de la Vivienda, con el objeto de aunar criterios de manejo y conservación y formular conjuntamente un plan de conservación.
- Proponer la formulación de una norma legal interinstitucional de conservación del área delimitada.
Descripción de antecedentes
Diagnosticar el estado ecológico del bosque comunal en la zona delimitada y desde allí formular un plan de conservación para que el sector pueda ser utilizado por los jóvenes y las familias del barrio como espacio de recreación es la meta principal de este proyecto. También se busca visualizar los beneficios de los servicios ambientales que provee a la población y desarrollar un programa de educación ambiental que, mediante la coordinación con las instituciones educativas del barrio, reconstruya la relación «amigable» con el bosque de la ciudad.
El enfoque de trabajo también apunta a la mejora de los bosques de la ciudad y la promoción de alianzas entre las áreas forestales y las organizaciones civiles, gubernamentales, empresariales, comerciales o educativas de la comunidad para su cuidado y conservación.
A nivel municipal, el Departamento Ejecutivo comenzó a trabajar en el Ordenamiento Territorial de los Bosques Nativos determinado por la Ley Nacional N° 26.331 en junio de 2008. La Dirección de Gestión Ambiental creó un sistema de información geográfica para inventariar y clasificar las masas forestales del ejido, con parámetros técnicos compatibles con los de la Dirección de Bosques provincial. La zonificación también fue discutida a nivel regional con otras provincias patagónicas.
La zona a conservar forma parte de un área bajo amenaza de focos de incendios forestales, intrusamientos ilegales o basurales, situación que amerita especial atención dada la existencia de una masa boscosa circunscripta por un área urbanizada densamente poblada.
El área propuesta comprende tres sectores dominiales: Municipalidad de Ushuaia, Provincia de Tierra del Fuego e Instituto Provincial de la Vivienda. La propuesta busca promover la participación interinstitucional para generar un plan de conservación conjunto y una norma legal que contemple los intereses de la comunidad y de los tres propietarios involucrados.
Recursos a manejar o conservar
Los bosques de la Isla Grande de Tierra del Fuego están constituidos esencialmente por formaciones pertenecientes a la familia de las Fagáceas. La especie dominante es la «lenga» (Nothofagus pumilio), sobre la cual se basa la economía forestal de la Isla. En condiciones favorables, los ejemplares maduros alcanzan alturas de 20-25 metros y diámetros a la altura del pecho (D.A.P.) de aproximadamente 0,40 a 0,60 m. El «guindo» (Nothofagus betuloides), comúnmente llamado «coihue» en la Isla, es la única de las tres fagáceas fueguinas con follaje perenne; aparece asociado a la lenga en los sectores más húmedos.
El Plan de Formulación tiene como objeto conservar un área de 2 hectáreas cubiertas en su totalidad por bosque nativo propio del ecosistema fueguino. Es un bosque joven de alta densidad, atravesado por chorrillos de agua afectados por desagües fluviales y/o cloacales.
Este bosque nativo representa el último relicto boscoso en la zona Oeste de la ciudad, propiedad de tres organismos estatales, con baja presión de impacto en el este del ejido urbano municipal. Por ello es altamente factible la intervención temprana para evitar su eliminación por urbanización, intrusamientos o incendios forestales.
Descripción general del proyecto y duración
El presente proyecto tendrá una duración de 12 meses a partir de la firma del convenio entre las partes, una vez que esté disponible el dinero para la ejecución del cronograma de actividades.
Para el cumplimiento de los objetivos se plantea la realización de un estudio medioambiental previo en todo el sector de las 2 ha, como primera actividad para recabar toda la información socioambiental disponible, considerando especialmente la georeferenciada para facilitar su espacialización dentro de un sistema de información geográfica.
Junto con esto se relevará mediante talleres participativos el uso del recurso boscoso y forestal, junto con la identificación cuali y cuantitativa del uso costumbrista de la comunidad en dicho ambiente.
Se desarrollarán mesas de gestión participativas, en primera instancia con los titulares de las tres parcelas, para generar articulación interinstitucional y diseñar una norma legal que establezca la conservación del área delimitada. Se evaluará la figura legal más adecuada según los tipos de manejo enunciados en los diagnósticos participativos.
Se desarrollarán mesas de gestión participativas barriales para consensuar y generar una matriz FODA de uso sostenible del área a conservar, delimitando actividades posibles y vedadas.
Se realizarán campañas de difusión sobre la importancia de la conservación del área y los servicios ambientales que provee al barrio el sector delimitado.
Se realizarán actividades taller con niños, jóvenes, adultos y adultos mayores del barrio para diagnosticar los usos y concientizar sobre los servicios ambientales del área. Una vez finalizado el proyecto se determinarán las acciones necesarias para la restauración de áreas degradadas de bosque y se diseñarán e instalarán senderos, cartelería e infraestructura básica de uso barrial.
La Tierra del Fuego: Diversidad y patrimonio
La Tierra del Fuego, diversidad y patrimonio
Quisiéramos comenzar este libro contando el contexto social y particular que llevó a pensar en un manual educativo para los docentes de Tierra del Fuego. Esta situación no es menor cuando llegó el momento de decidir los contenidos como la presentación de los mismos. Comencemos…
La provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, presenta características particulares por su crecimiento poblacional debido —en gran medida— a la Ley N° 19.640 de Promoción Industrial. Esta ley incentivó el establecimiento de empresas que atrajeron mano de obra, consolidando el establecimiento de población con los fines de reafirmar la soberanía en una zona geopolíticamente estratégica para la Argentina. Esta situación presentó una fuerte movilidad social, impactada por migraciones internas, y determinó una población con presencia de muchos niños y jóvenes, baja tasa de mortalidad y alta tasa de natalidad. Aproximadamente el 50% de la población son niños y jóvenes, hecho que se vincula estrechamente con las necesidades recreativas y educativas de la población y con el uso que hace del área protegida.
Según el Censo 2010 existían unos 40.000 alumnos dentro del sistema educativo básico y polimodal, representando casi el 75% del total, de los cuales casi el 80% se encuentran dentro del sistema estatal. Existen un total de 147 establecimientos en los distintos niveles educativos, dos de ellos Institutos de Formación Docente.
Por su parte, la inmigración generó una fuerte heterogeneidad social. Se estima que poco menos del 40% de la población es nacida en la provincia, el 50% son argentinos provenientes de distintas provincias del país, y algo menos del 10% es población extranjera. La mayoría de los inmigrantes son menores de treinta años y la mitad de la población provincial se encuentra en este grupo etario.
Actualmente, una gran cantidad de estudiantes y profesores formados en otras jurisdicciones presentan serios déficits a la hora de enseñar contenidos localmente contextualizados. Asimismo, existen dificultades en el sector docente para presentar problemáticas locales con un enfoque centrado en el Desarrollo Sustentable. El Parque Nacional Tierra del Fuego no es ajeno a ello: es frecuente observar que muchos escolares, estudiantes y adultos desconocen o nunca han concurrido a visitarlo.
Un poco de historia
A partir de la convocatoria DAS — Proyecto BIRF 7520-AR denominado Manejo Sustentable de Recursos Naturales, Componente 3: Áreas Protegidas y Corredores de Conservación — Asociación Mane´kenk, en articulación con el Instituto Provincial de Enseñanza Superior Florentino Ameghino, ejecutó el proyecto: «Prácticas educativas participativas para el desarrollo sustentable del Parque Nacional Tierra del Fuego».
Este proyecto se concretó a través de un Trayecto Formativo para docentes locales desarrollado entre 2014 y 2015. Se realizaron talleres participativos en Ushuaia y Río Grande en los que participaron docentes de nivel inicial y profesores y profesoras de nivel secundario de las disciplinas: Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Tecnología y Comunicación Social, entre otros.
Los objetivos del trayecto fueron contribuir a la valorización del Parque Nacional Tierra del Fuego como productor de bienes y servicios ecosistémicos para la comunidad local, a través de la construcción de conocimiento integrado y participativo como punto de partida para la elaboración de estrategias didácticas, favoreciendo el fortalecimiento del entramado social y el sentido de pertenencia.
Además, se logró fortalecer la formación de equipos docentes locales que promueven la inserción de la educación ambiental en el sistema educativo formal y que elaboraron, de manera participativa, materiales educativos adaptados a la región y a los diversos niveles del sistema.
La propuesta apuntó a fortalecer los valores de las prácticas educativas sustentables y participativas, generando un efecto multiplicador en la comunidad educativa, a través del material didáctico diseñado para los docentes locales con el fin de lograr mayor compromiso con el manejo y la conservación del ambiente local.
Los contenidos trabajados estuvieron vinculados con los conceptos de patrimonio desde una mirada integral y su relación con la cultura, la identidad y el sentido de pertenencia.
En Ciencias Naturales se abordaron los ecosistemas del Parque Nacional Tierra del Fuego, la biodiversidad nativa e introducida y la dinámica ecológica de los mismos, así como los posibles usos del Parque y sus objetivos de conservación.
En Ciencias Sociales se trabajó con mapas y delimitaciones georeferenciales, la localización geográfica del Parque y las ecorregiones de la provincia. Se abordó también la construcción del concepto de «cuenca hídrica» desde un enfoque complejo y problematizador.
En relación a las Tecnologías de la Información y la Comunicación se trabajó con documentos colaborativos como Glogster, Edmodo, grupos, redes conceptuales, líneas de tiempo, mapas e imágenes satelitales.
Las actividades estuvieron centradas en la metodología de investigación-acción participativa, orientada a producir cambios de manera endógena con el compromiso e involucramiento de todos los participantes. Se conformaron equipos de trabajo agrupados por áreas disciplinares que, tras una profunda investigación e intercambio abierto, produjeron material de calidad validado científicamente.
Muchos actores participaron en la construcción de este material educativo. Un grupo de docentes y estudiantes de formación docente trabajó conjuntamente durante 18 meses en grupos temáticos, elaborando capítulos que hoy conforman este libro. Esperamos que contribuya a regionalizar el currículo local y a demostrar que es posible la construcción colectiva y participativa de las prácticas educativas.
Muestra Internacional de Cine Ambiental Independiente en Ushuaia 2015
Los seres humanos hemos impactado de diferentes formas en este ambiente y es por ello que somos los responsables directos frente a las problemáticas que afectan a la vida en el planeta. Creemos que es imperativo un cambio de actitud frente a esta realidad, y para ello es fundamental un cambio de conciencia que solo se puede lograr a través del conocimiento, la información, la cultura y la educación.
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Cuentos de los Parques Nacionales de la Argentina
Colección
«Parques Nacionales: leelos, cuidalos, disfrutalos»
Plan Nacional de Lectura
Ministerio de Educación — República Argentina
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4ta edición de la Muestra Internacional de Cine Ambiental Independiente de Ushuaia.
