Ordenanza de Plan de manejo de Residuos Sólidos Urbanos.
Asunto 720/08 Comisión Nº 5
Consejo Deliberante de Ushuaia
El presente proyecto de ordenanza fue presentado por Asociación Mane ´kenk en el año 2008.
Actualmente se encuentra en discusión en la Comisión 5 del Concejo Deliberante de la Ciudad de Ushuaia
De Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos
Título I
Objeto y ámbito [...]
Utiliza el calendario ambiental como recursos para la enseñanza de contenidos ambientales
Suplemento de Educación Ambiental. Los jueves junto con el Diario del Fin del Mundo.
Cursos, talleres y actividades de capacitación en Educación Ambiental
Te ofrecemos una variedad de recursos didácticos para usar en tus clases de Educación Ambiental
Cada año realizamos actividades por la semana del ambiente en el mes de Junio
¿SE PUEDE ENSEÑAR EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA?
Edición 2012
Consideramos necesario instalar en la agenda educativa el enfoque crítico e integrador de la enseñanza de la Educación Ambiental. Decidimos encarar este proyecto para profundizar contenidos ambientales y pedagógico didácticos dentro de una "vertiente Socio Constructivista promoviendo la adquisición de habilidades y competencias para actuar y resolver los problemas ambientales, poniendo énfasis en la participación" (Sato; Dos Santos, 1998) Sostenemos como objetivo didáctico la formación de docentes críticos, capaces de llevar al aula estrategias de enseñanza acordes a la metodología de la E-A.
DESTINATARIOS
Docentes de todos los niveles, incluyendo el formal y el no formal.
OBJETIVOS:
EFOQUE DIDÁCTICO
Los denominadores comunes de este enfoque, en su traducción didáctica, podrían resumirse en una metodología problemática y problematizadora, que plantee problemas concretos y ambientalmente relevantes y lo haga a través de fuentes diversas (mapas, textos, gráficos…). Una metodología en la que se seleccionen y traten adecuadamente los conceptos y procedimientos más aptos para el problema de que se trate, incluyendo aquellos que, procedentes de otras ciencias que la de referencia, sean útiles al trabajo emprendido. Y en la que el problema se sitúe en el tiempo y en el espacio.
La distancia que separa la teoría de la práctica puede transitarse mediante instrumentos intermedios y flexibles. Será mejor partir de planteamientos modestos que de otros brillantes pero tan ajenos a las prácticas habituales que resulten inalcanzables para profesores y estudiantes.
ORGANIZACIÓN:
El seminario será organizado a partir de 6 (seiso) módulos. Cada Eje temático será dictado por un especialista y se desarrollará en forma semipresencial. Un tutor acompañará a los cursantes durante todo el desarrollo del módulo.
Módulo 1: Enfoque epistemológico de la Educación Ambiental: Definición de problema ambiental. Historia de la Educación ambiental. Características de la Educación Ambiental. Características del problema ambiental. Identificación de problema ambiental. Método de Resolución de Problemas.
Módulo 2: Pedagogía Ambiental: Método de Resolución de problemas. Características del Proyecto de Educación Ambiental. Pasos para la elaboración de un proyecto de Educación Ambiental (E-A), Organización de contenidos curriculares en torno a un problema ambiental. Transversalización de la E-A para el abordaje de los contenidos áulicos. Herramientas necesarias para la construcción de un proyecto de E-A.
Módulo 3: Educación Ambiental en el ambiente urbano: Las ciudades entendidas como sistemas. Problemáticas ambientales urbanas. Residuos sólidos urbanos. Energía. Transporte. El Agua potable. Sistemas sanitarios. El agua como factor limitante del crecimiento poblacional. Usos y costumbres. Manejo sustentable del Agua potable. Relación del hombre urbano, la cuidad y el ambiente.
Módulo 4: La Educación Ambiental en el ambiente rural: Teoría general de sistemas, las consecuencias sobre el ambiente que han generado las prácticas de explotación de los recursos naturales. Principales problemáticas ambientales. Los bosques. Manejo forestal. Problemática del agua.
Módulo 5: La Educación Ambiental y las expresiones artísticas: El paisaje natural en su conjunto: conociendo nuestro entorno. Elementos plásticos visuales del entorno natural. Imagen, palabra y naturaleza. Relevamiento del entorno natural y social. Estética del paisaje: Concepto del paisaje. El color como síntesis de un paisaje natural e interno. La forma como fuerza viva del universo. Escenografía natural ambiental. Instalaciones a través de ensamble y reciclado. La dimensión ecológica del tiempo. Publicidad y conciencia ambiental
Módulo 6: La Educación Ambiental y los lenguajes de Comunicación: El uso de las nuevas tecnologías de comunicación. La Web 2.0. El uso de las Tics como herramientas para la EA.
CARGA HORARIA: 90 HS CÁTEDRA con EVALUACIÓN FINAL: La evaluación final consiste en la elaboración de un proyectos de Educación Ambiental y su aplicación en la Escuela.
RESOLUCIÓN: En trámite
El 29 de marzo, en la comisión Nº 3 de la Legislatura provincial se tratará los proyectos de Ley de Ordenamiento de Bosques Nativos.
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Bajate el Libro de Actividades para los chicos
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Las asociaciones ambientalistas de Tierra del Fuego, lograron sumar más de 2 mil voluntades –en firmas digitales y a mano alzada- las que solicitan al Poder Legislativo el urgente tratamiento d e una iniciativa que contemple contar con los fondos que destina la Ley nacional 26331.
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QUE EL FUEGO NO CONSUMA MÁS NUESTROS BOSQUES!!!!
TODOS JUNTOS AYUDEMOS!!!
Dejá tu firma acá.
Al inicio de las Sesiones ordinarias de la Legislatura llevaremos todas las firmas recolectadas en formato papel y digital con el objeto de hacer saber a los legisladores que queremos una Ley que proteja los Bosques Nativos
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